紐約時報發行人 Arthur Sulzberger Jr.，日前在哈佛大學論壇上說：「工程師才是我們沒有及時網羅的人，我們需要工程師，來建構我們現在使用的系統，我們需要工程師，來製作我們現在使用的工具」，他是指新聞媒體、特別是報業的持續衰退，是沒有雇用足夠的工程師，來因應數位環境的變化。他懊惱的說，我們的工作要靠別人的數位工具傳送，我們的報導、寫作、想像，又讓別人作為吸引廣告的工具營來利。他指的是與廣告串連的搜尋引擎如 Google。

   雖然有人持不同的看法，認為新聞媒體不可能成為 Google，需不斷的雇用不同專長的技術人員，來追趕、甚至創新數位環境。但許多新聞學者確實認為這是關鍵，現正處於「技術破壞」的時代，要專業的技術因應，新聞媒體本身既然能力不足，那新從新聞科系畢業出來的學生，是不是有專業的數位技術，成為新聞媒體一股新力量？

   目前當然還不是，因為新聞科系學生所接受的教育，基本上與上一代類似，所幸已經開始變動了。美國耐布拉斯加大學的 Gary Kebbel 教授，就熱心倡導新聞教教育改革，他說教師們，應該為學生準備現在還不存在的工作，或者只存在兩年、但不會存在四年的工作。他認為除了新聞科系的教學要大幅度的翻修，更要導引新聞業界雇用人力的方向。

   這位教授說，修改課程表並不是最好的辦法，但是最容易做到的。先看看現在的課程，再聽聽新聞業界需要什麼，找出學校與產業的區別，列出哪些學科學生需要去學，老師怎麼教，誰能教，問題逐一解決之後，大家就用新課程表上課。

   以資助新聞事業發展的 Knight 基金會，去年對美國大學校長發表一封公開信，呼籲各校新聞科系採用「教學醫院」的方式，把學生、老師、業界結合在一起，藉學界與業界的溝通，給學生實地工作的經驗。事實上已經有學校這麼做了。

   密蘇里大學以新聞系著名，就開有讓學生提供社區新聞的課程。耐布拉斯加大學，由一名對法規熟悉的老師率領，由學生採訪州政府，把報導免費供給新聞媒體。馬利蘭大學與西北大學，很早就讓學生公開提供新聞。亞利桑納州立大學，成立了報導全州與報導全國新聞的學生新聞中心。

   Gary Kebbel 教授認為新聞是跨領域的教育，可以把學術研究與實際執行結合在一起，由新聞、廣告、公關、電腦、設計、營運、市場各科系的學生，各提出自己領域的組件，結合起來成為一個成功的產品。構想雖好，因為涉及太廣，無法執行，最後簡化為每周半天聚會，輔導學生設計一個新聞 APP，在當地新聞協會發表展示。

   同校的 Matt Waite 教授，曾是普立茲獎網站設計人，領導一個「做東西時間」(Maker Hours)，每周五下午聚會，學生自由參加，學製作電腦網站、行動網站、機器雄蜂、電子感應器，很多新聞系的學生都是第一次拿電焊接線，感覺新奇有趣。學校也支持這項活動，輔助學生課外的技術。

   這位教授顯然對嗡嗡的蜜蜂有極大興趣，由基金資助，成立一個雄蜂新聞試驗室 (Drone Journalism Lab.)，研究俗稱「雄蜂」的無人空中小飛機，如何與新聞結合，這個題目自然引起學生很大的興趣。這是個課外活動，研究怎麼裝配、遙控雄蜂，安裝攝影器材、影像傳送，以及在空中照相的安全與法規。

Matt Waite 教授（左）與他的雄蜂（空中）。取自網路

   本文後有一段五分鐘的雄蜂的影片，空中「採訪」墨西哥城的學生示威，非常精彩，可能是雄蜂與新聞第一次結合，應會替代直升飛機的採訪，有人新取一個名稱：「飛行新聞」(Flying News)。

   亞利桑納州立大學新聞學院，成立了一個新媒體創新試驗室 (New Media Innovation Lab.)，這是一個研發計畫，把新聞、商業管理、電腦工程、設計等不同科系的學生聚集在一起，集思廣益，協助媒體企業創造新的多媒體產品。同時又與 Gannett 媒體集團合作，研究年輕人消費新聞的習慣，發展應用系統來啟動這些年輕人。另外也發展別的 APP，供別的媒體公司使用。這個實驗室的特點，是正式納入課程，不是課外活動，所以參加的人數多，效果也好。

   這些學校在教學上的改變，Gary Kebbel 教授仍然認為太慢，學校要冒一些風險，做更大幅的調整，否則很難跟上數位市場的變動需求。即使如此，我們還是高興看到了這些學校感受到「數位破壞」的威力，開始有了回應，也許是短期的，至少值得給一個「讚」。

飛行新聞：墨西哥城學生示威。取自網路

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